Aula de Estimulación Auditiva y Visual

 El principal objetivo del proyecto ha ido encaminado a la creación de un aula de estimulación auditiva-visual donde se puedan desarrollar y (re)habilitar los canales de acceso a la información y que potencia la aparición de medios de comunicación con el entorno.

Para ello se ha dotado a la sala con gran cantidad de recursos que permiten integrar el tratamiento específico del sentido auditivo (desde el departamento de Logopedia) dentro del programa específico e individual de intervención logopédica.

Los objetivos globales desde el campo de la logopedia hacen referencia a:

-         Evaluación.

-         Diagnóstico.

-         Entrenamiento.

-         Tratamiento.

 Los objetivos específicos son los siguientes:

1. Dotar de recursos tecnológicos y materiales didácticos y de intervención adecuados a la sala de tratamiento logopédico que permita integrar el entrenamiento auditivo   en la tarea diaria.

2. Crear una sala específica de estimulación auditiva.  

3. Evaluar la discriminación y respuesta auditiva de cada alumno.

4. Evaluar las competencias lingüísticas de cada alumno.

5. Evaluar la capacidad del uso funcional del resto auditivo.

6. Elaborar programas de desarrollo y re(ha)bilitación auditiva específicos para cada alumno.

7. Elaborar programas de desarrollo y rehabilitación de lenguaje específicos para cada alumno.

 Desde Terapia Ocupacional, la sala es utilizada como una herramienta específica  para el tratamiento a nivel visual, ya que nos da la posibilidad de contar con recursos materiales (pantalla táctil, contrastes de pintura en las paredes, retroproyector y Smartboard, contraste con luz negra…) que nos facilitan:

• Evaluación y valoración de los diferentes componentes visuales: control ocular (seguimientos visuales, disociación de los ojos-cabeza, búsqueda y localización de objetos, fijación de la mirada…) conocimiento viso-espacial (reconocimiento de forma , constancia de la forma , posición espacial..)
• Entrenamiento específico de dichos componentes centrado en las inhabilidades del chico, englobado dentro del tratamiento global.
• Re-evaluaciones periódicas para ver el cumplimiento de objetivos específicos.
• El acceso manipulativo de los chicos a estas herramientas.

El trabajo sobre estos componentes visuales es muy importante para el correcto desarrollo de la vida diaria de nuestros chicos, ya que influyen en  todo tipo de actividades como el uso del ordenador, actividades de lectoescritura, en los juegos, en sus AVDs, etc.